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🎖국제학업성취도평가(PISA)란 무엇인가요?
국제학업성취도평가(PISA, Programme for International Student Assessment)는 경제협력개발기구(OECD)에서 주관하여 참여국의 만 15세 학생들을 대상으로 주어진 지식을 상황과 목적에 맞게 활용할 수 있는 학업 성취도(읽기/독해, 수학, 과학 등)를 측정하여 해당 국가의 교육 시스템을 평가하기 위한 목적으로 고안되었습니다.
PISA는 전세계 만 15세 학생들의 읽기, 수학, 과학 리터러시를 3년마다 측정하는 국제 학생 평가 프로그램입니다2. 이 평가는 각 주기마다 읽기, 수학, 과학을 순환하며 주요 연구 영역을 설정합니다.
2018년에는 총 79개국 (OECD 회원국 37개국, 비회원국 42개국) 만 15세 학생 71만여 명을 대상으로 읽기 (주영역), 수학, 과학 학업성취도를 평가한 PISA 2018 주요결과를 발표하였습니다.
🎖2022년 국제학업성취도 평가의 의미
코로나19 팬데믹 이후의 2022년 국제학업성취도평가(PISA)는 매우 중요한 의미를 가지고 있습니다. 이 평가는 코로나19가 학생들에게 어떤 영향을 미쳤는지에 대한 항목이 포함되어 있습니다. 이는 학교 시스템과 제반 교육 시스템이 어떻게 적응했는지에 대해 많이 알고 있지만, 이 위기가 학생들의 학습뿐만 아니라 그들의 사회적, 정서적 발달에도 어떤 영향을 미쳤는지 거의 알지 못한다는 점을 보완하기 위함입니다.
따라서, 이번 PISA 평가는 코로나19가 학생들에게 미친 영향에 초점을 맞춰 진행될 것입니다. 이는 교육자들이 코로나19 팬데믹으로 인한 학생들의 학습 변화와 그 영향을 이해하고, 이를 바탕으로 더 효과적인 교육 전략을 수립하는 데 도움을 줄 것입니다.
21년 예정되었던 PISA 평가는 코로나19 사태로 인해 2022년까지 연기되었으며, 만 15세 학생들은 2022년에 평가를 치를 예정이며 결과는 2023년 12월에 발표되었습니다. 이 결과는 각 국가의 교육 시스템의 효과성을 비교 분석하고, 교육 정책 개발에 참고할 수 있는 귀중한 자료를 제공할 것입니다
🎖우리나라 평가결과
2022년 국제학업성취도평가(PISA) 결과에 따르면, 한국은 OECD 국가 중에서 수학에서 1~2위, 읽기에서 1~7위, 과학에서 2~5위를 기록했습니다. 전체 참여국 81개국 중에서는 수학에서 3~7위, 읽기에서 2~12위, 과학에서 2~9위를 기록했습니다.
이 결과는 한국 학생들이 모든 영역에서 OECD 평균보다 높은 평균 점수를 기록했음을 보여줍니다. 이는 한국 학생들의 뛰어난 학업 성취도를 잘 보여주는 결과라고 할 수 있습니다.
🎖우리나라 평가결과의 시사점
2022년 국제학업성취도평가(PISA) 결과에 따르면, 한국의 학생들은 OECD 국가 중에서 상당히 높은 성적을 보였습니다. 그러나 이 결과는 단순히 높은 성적을 의미하는 것만은 아닙니다. 이 결과를 통해 우리는 다음과 같은 중요한 시사점들을 얻을 수 있습니다:
1.성별 간 학력 차이: 성별 종합성적 격차가 남학생 554점, 여학생 546점으로 8점차를 보였습니다. 특히, 읽기 영역에서 여학생의 성취도는 547점으로, 남학생 525점에 비해 21점 높았습니다. 이는 성별 간의 학습 성취도 차이를 보여주며, 이에 대한 추가적인 연구와 개선이 필요함을 시사합니다.
2.기초 학력 미달 학생 증가: 국가수준 학업성취도 평가에서 기초 학력 미달 학생이 증가한 것으로 나타났습니다. 이는 학생들의 기초 학력 보장 및 교육 격차 해소에 대한 정책적 지원이 필요함을 보여줍니다.
3.교육의 공정성: 한국의 교육은 OECD 국가 중에서 보다 ‘공정하다’는 평가를 받았습니다. 이는 학생의 사회적 배경이 교육성취도에 영향을 덜 미친다는 것을 의미합니다.
이러한 결과는 한국의 교육 시스템의 강점과 약점을 동시에 보여주며, 이를 통해 교육 정책의 개선 방향을 제시합니다. 특히, 성별 간 학력 차이와 기초 학력 미달 학생의 증가 등은 교육 정책의 중요한 과제로 대두되며, 이에 대한 체계적인 대응이 필요함을 보여줍니다